§2. Теория самоорганизованной критичности

§2. Теория самоорганизованной критичности
Возможно, конечное понимание ними научных вопросов измеряется нашей способностью создавать метафорическое описание происходящего.

Пер Бак

Точно также как любое обучение ребенка начинается с игры, развитие теории должно начинаться с игрушечных моделей. Причем важно не то, насколько они точно и полно описывают реальность (как правило, совсем не точно), а то, в какой мере они отражают ее фундаментальные свойства. Подобными "игрушками" были, например, модель атома Бора (который, как гласит известная шутка, есть атом водорода, а вовсе не атом бора) или система уравнений Лоренца (свойства которой совершенно не адекватны той задаче, из которой она была получена). Есть такая простая модель и в науке о сложности, созданная в пионерской работе П. Баком, Ч. Тангом и К. Визенфельдом.